纵观科创领域，女性创业者不再是小众，“她力量”正在不断崛起。在她们的宇宙里，个人与团队相得益彰，事业与生活并行不悖。于她们而言，“创业”万有引力，永远散发魅力，永远值得探索。

好奇和专注、温柔和坚定、智慧和从容，练就了她们独特的韧性，也让她们在多元女性世界中，散发出迷人的光彩。

她是主持国家课题的“超级博士后”，她也曾是社交恐惧症患者，她在梦想面前无所畏惧，只为做照进中国 STEM 教育的那一束光，枝蔓缠绕，花蕊芬芳。

——题记

在采访陈琳博士之前，同济科技园的小伙伴用“如沐春风”形容这位创业者。于是，笔者对这次采访格外期待。

不施脂粉、利落的头发，眼前这位毕业于同济土木工程学院的90后女孩，实在很难让人把她和传统印象里的创业者联想起来。

陈琳说：“投身创业，是因为只在同济做土木行业的智慧教学，惠及的范围有限，我希望能帮助到更多的处于相同困境的学习者。”

科学探索未知领域

诠释“深海、深地、深空”叁深理念

在国际上，STEM 教育是培养学生具有适应未来的关键能力，因此成为世界各国教育改革的战略选择。目前，STEM 教育在中国进入蓬勃发展阶段，在教育实践、理论研究和教育政策方面取得明显进展。 陈博士说：“这是趋势，更是机会”。

2023年11月，上海叁深智能科技有限公司（以下简称“叁深科技”）成立。以同济博士生、硕士生为主的6人核心团队，说干就干，为同济土木学院开发，以解决实际工程应用场景问题为导向，基于STEM教育理念研发的实践类教具应运而生。叁深科技专注于STEM教育产品研发，旨在培养学生在人工智能时代的创造力。目前已完成平台的前后端框架开发，并开展了多类线上智能试验研究。

陈博士表示：“依托土木学院的教学平台和创新实践基地开发，产品的应用针对性就更强。”叁深科技目前的核心产品包括结构力学可视化套件和嵌入式传感试验箱。结构力学可视化套件是辅助于传统力学教学，借助物联网和与计算技术将抽象概念进行可视化；嵌入式传感试验箱则是面向工程结构的智能感知终端开发的学习套件，实验案例知识点的系统性，实验工具的一站式，配套的机器人，实现全天候助教。

“我们希望积极参与到创新人才培育中去，依托同济大学和同济大学科技园的产学合作，发挥高校和产业距离最近的作用，实现K16全教育阶段的实践教具和人才培育服务，为学生提供全方位的实践探索机会，助力其创造力和解决问题能力的培养。并将技术整合成通用的产品，进一步向兄弟院校及K12阶段推广”。在陈博士看来，创业公司的初衷是服务于学校的教学，以产学研合作支持创新基地的教育实践活动，及中学生的研学营科普活动。

“三步走”发展战略

打造“全天候科学教师”

 “面对行业痛点，我们必须及时创新解决方案”。

当前，实践类教育的痛点包括：基础教育与大学教育脱节、STEM教育缺乏专业师资力量，以及STEM教育缺乏实践类教具、现阶段，基础教育评价标准还比较单一，学生缺乏实践与解决实际问题的能力，缺乏创新性；校内STEM课程一般由其他科目老师代上，授课时按照传统课程模式。另外，课堂实践中与课程内容匹配的实践类教育也比较稀缺，集中于编程技能，难以培养科学创新的能力。

“如果没有对市场和行业的深刻理解，就无法获得企业明确清晰的发展定位。”针对以上痛点问题，陈博士及其团队不断创新核心技术，及时提供了解决方案。用难以复制的技术优势，把握差异化的市场竞争。

在核心技术创新方面，叁深科技推出边云协同的嵌入式系统，此系统可提高感知信息与云端解析交互时效，实现算力与多源传感数据处理复杂度的适配。其次，用教具与使用者的互动及教学引导，集合科学原理教育大模型＋便携机器人，实现自然语言理解与人机智能的交互；另外在大数据分析与聚类分析方面，提供个性化定制辅导，挖掘K16全域各阶段教学特点搭建课程。

陈博士认为，“在明确的战略框架下，配以清晰的公司架构与职能架构，加上无法拷贝的技术产品，这种模式是同行难以复制的。”

在理念创新方面，叁深科技的“全天候科学教师”，实现了教育平等，打破了地区科教力量的不平衡；在技术方面，融合了大模型技术与机器人技术实现在智慧教育领域的场景落地；在模式创新方面，打破传统STEM教育的时间与空间限制，基于智慧教育机器实现学生与教具的互动。

“我们研发的科学素养STEM教具，搭载大模型教育机器人，从而实现K16全域的情景式STEM教育探索实践装置及课程平台。”

“娘家人”认股权加持

投孵联动激活新动能

在采访中，陈博士指出：新生代创业的顺利起航，有一个机构功不可没，那就是公司所在的园区。在企业初创时，“娘家人”的加持，起到了关键作用。

叁深科技所在的同济大学科技园，通过专业服务、资源赋能、种子资金等方式，换取科创企业的“认股权”，这一举措不仅能进一步丰富园区科技金融服务体系，助力企业快速发展，更是园区链接‘耐心资本’‘长期资本’‘战略资本’与企业价值培育有机结合的一次创新探索。

将来如果企业发展得好，科技园将通过行使或转让“认股权”，可以实现支持科技创新与实现价值增值的双重目标，为园区探索建立投孵联动发展模式，助力未来产业科技园与高质量孵化器等平台建设提供新的模式。

关于此次深度的投孵联动，陈博士表示：“一切都是自然而然水到渠成，认股权证首次试点，对于科技园需要探索成立造血机制，对于初创企业，有国资的背书，对于取信于市场和投资人有益，合作共赢。”

团队成员在2024年1月参加了同济大学中学生“智能建造”冬令营研学活动，作为现场助教参与了土木工程领域健康检测的人机交互与智能感知实践课程。深入体现了声、光、电等物理现象以及数字孪生等智能算法在土木工程健康检测中的应用。在土木学院的支持下，围绕团队初代嵌入式科学探索实验箱里的嵌入式开发工具，设计了简支梁挠度测量互动试验，开发了GUI互动操作界面。这一活动不仅是团队专业知识和技能在教学实践方面的成功应用，也为中学生们提供了一次创新性的教学互动，让他们在实践中更好地理解和掌握相关科学原理。

“同时，我们也参加了种子孵化基金，实现了股权更改，园区帮我们引荐了律师团队，并提供免费咨询服务。并且在同年6月的投融资路演上，接触了第一个投资人。”对于“娘家人”加持，陈琳心怀感恩。

具身智能浪潮之巅

探索套装的趣味性和协作性

陈博士表示：“企业的发展与决策有很大关系。对今后的发展都有很多规划，但是最后的路子和它的初衷可能会有不同。这不是说规划不重要，相反规划是非常重要的，但是规划的思想方法不是一成不变。规划要根据市场环境和社会环境的变化不断调整，对竞争对手、市场需求、用户需求要不断深入了解，要能够看到一些本质性的变化。

谈及公司的商业模式，陈博士表示：在设备销售方面，叁深科技将不断研发STEM教具（软硬件）及配套机器人；在SaaS方面，设计课程内容的更新订阅服务，提供学习数据分析个性化学习管理平台； 在增值服务方面，不断打造STEM教育特色课程，为学校、教育机构提供定制化解决方案。并进一步聚焦当前行业的发展趋势，致力于增加科学探索套装的趣味性和协作性，深入研究乐高、现金流桌游、山河旅人桌游等，并从产品设计上不断激活灵感。“我们的产品不追求一次性的完美，小步迭代，重要的是先行动起来，做好每一次迭代的存档”。

对于未来市场，陈博士认为，高等教育领域智慧教学改革建设势在必行。仅同济大学智能建造教学实践基地的课程教具缺口就达3门以上，高等教育数字化改革经费占教育经费总投入的比例也在逐年上升。另外，据不完全统计，中小学科创发明类赛事达10余种，人工智能时代对创造力的需求急剧增加，科创赛事在升学方面的重要性也同步增加。

“我实在不敢分享什么创业理念，可能我只是运气不错吧。我的体悟是：拥抱未知，敢于试错”，这是陈琳博士对于创业的感悟。

记者札记

因为采访中听见太多“运气”的说法，渐渐就生出一些自己的想法来。大凡稍有成就的创业者或企业家，谈到自己的成功因素时，都免不了用运气好来概括一些因素。

我理解的运气含义应该是你预售了许多与运气无缘的东西，比如良好的人格素养，比如良好的人际关系网络，比如卓越的战略，比如对时机恰到好处的把握。这些比如中的任何一项想要做到最好，我们都得具备那种把自己捏碎然后加水揉过然后再塑新身的本事才行。只有真正具备了这些，在长期艰苦的创业中又将这些淬过火后，所谓的运气才会被降服般百媚千姿地在前面等你。否则，运气连影儿也没有。

谈到运气，还很容易让人想到“走运”这个词，拆开一看也很奇妙，“走”在前，“运”在后，明白无误地告诉你，要走才有运。

创业之路，一个“走”字的酸甜苦辣、千辛万苦。创业之路，陈琳博士和她的团队，走得踏实。

创业是一种境界。性格使然类的朋友最容易领悟到这种境界，虽然他们不一定走的最快的一类，但她们是最享受的一类。开始创业了，还有享受的机会，该是件多么惬意的事情。